Microcredencial en Creación Artística en la Identidad Cultural

El arte como principal expresión de la humanidad, es la más importante fuente de representación de un sentimiento, dolor, tristeza, felicidad etc. Artur Schopenhauer (1788-1860) define que ” el arte no expresa ninguna definitiva o particular alegría, tristeza, angustia horror, deleite o sensación de paz, sino alegría, tristeza, angustia, horror, deleite o sensación de paz en sí misma, en lo abstracto, en su esencia, sin accesorios”.

Teniendo en cuenta a Schopenhauer, el arte es un lenguaje que no puede definirse solo con palabras, ya que el sentir y la forma de comprender el mundo es diferente para los individuos que generan colectivo en sus ideas; por tal motivo en la comunidad Colombiana y Latinoamericana es necesario intervenir como actores de nuestro sentir y de la estética propia que se ha tergiversado por los proyectos neoliberales desde la conquista y que han permeado hasta los tiempos actuales.

Por tal motivo es importante reconocernos para así fortalecer nuestras prácticas culturales, buscando las múltiples formas de transmitirlas por medio de la pedagogía, práctica y enseñanza trasversalidad en las diferentes disciplinas utilizando instrumentos no convencionales y con el uso de las TIC como herramientas tecnológicas de innovación educativa.

Todas las personas que tengan interés en crear contenidos artísticos, para fortalecer el reconocimiento de la identidad cultural, utilizando instrumentos no convencionales, que alimenta la creatividad y recursividad, buscando desarrollar capacidades para solución de problemas o conflictos sociales que son inherentes en el ser humano.

Las clases se abordarán de manera sincrónica y asincrónica. En las clases virtuales sincrónicas se desarrollarán los temas propuestos, en la cual se desglosarán de forma didáctica, ejecutando procesos claros y precisos que definan conceptos teóricos y prácticos sobre cada tema.

En los espacios virtuales asincrónicos se dará el espacio para que los estudiantes apliquen y desarrollen los contenidos explicados en clase, por medio de productos parciales que se entregaran en el tejido del curso, para que el estudiante desarrolle las competencias propuestas.

Se hará uso del diseño universal para el aprendizaje DUA de manera directa e indirecta en cada explicación justificado los tres principios del DUA:

– Principio I: Proveer Múltiples medios de Representación (el qué del aprendizaje)
– Principio II: Proveer Múltiples medios de Acción y Expresión (el cómo del aprendizaje)
– Principio III: Proveer múltiples formas de Implicación (el porqué del aprendizaje)

Los estudiantes reforzarán sus aprendizajes por medio del aula virtual en la cual encontrarán objetos virtuales de aprendizaje y contenidos digitalizados que podrán consultar en el momento que lo deseen.

• El reconocimiento de creación e identidad en su contexto social
• Evidenciar los procesos educativos en la creación artística.
• Hacer creaciones de valor significativo para su contexto social.

Entregas parciales de proyecto final:

• Elaborar un video, evidenciando desde su disciplina, en que puede aportar a el arte e identidad de su contexto social.
• Elaborar un ensayo académico, con normas APA 7 edición, en la cual se evidencian los procesos pedagógicos, de la educación en el arte.
• Elaborar un Podcast, relatando, una cartografía social artística.

Estas entregas son de trabajo colaborativo, dando respuesta a las competencias que se deben desarrollar para las habilidades del siglo XXI, atendiendo a las necesidades de la agenda 2030 que están articuladas con los objetivos de desarrollo sostenible.

Esta micro credencial podrá ser homologada por tres (3) créditos académicos en cualquiera de los programas del nivel profesional y de posgrado de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.

El participante tendrá su certificado de asistencia con su respectiva insignia digital.

Esta homologación estará sujeta a la previa admisión del estudiante al respectivo programa académico.

• El reconocimiento de creación e identidad en su contexto social
• Evidenciar los procesos educativos en la creación artística.
• Hacer creaciones de valor significativo para su contexto social
• Producto final en entregas parciales:
• Producción de un video que evidencia desde su campo disciplinar, el aporte al arte e identidad de su contexto social.
• Elaboración de un ensayo académico que evidencie los procesos pedagógicos de la educación en el arte.
• Creación de un Podcast que relate una cartografía social artística.
• Estas entregas son de trabajo colaborativo, dando respuesta a las competencias que se deben desarrollar para las habilidades del siglo XXI y atendiendo a las necesidades de la agenda 2030 que están articuladas con los objetivos de desarrollo sostenible.